小學作文教學要求用成語是否合理

二年級學生就開始接觸看圖寫話，并嘗試寫短篇的命題作文或者話題作文，經過幾年的作文教學過程后，小學生就初步掌握了寫作的方法。在小學作文教學當中，許多語文老師把作文中是否出現成語作為評價文章質量的指標之一，這是傳統的評價方式。最近某語文老師要求學生寫“秋天的樹葉”，并要求在日記中寫出“十個成語，十個動詞，一句名言，一句歇后語，一處歌詞”，此題目最后被網絡曝光了，涉事小學作文老師被吐槽。
【1】小學作文教學要求用成語寫會影響學生的發展嗎？
小學生可塑性在社會上是公認的，如果在小學階段沒有正確輔導，養成了一些不良習慣，會影響今后其寫作提升能力，以及寫作表達能力。
A、有老師認為，雖然這種強制性寫作不怎么讓人接受，但成語運用得當，這的確也能寫出一篇不錯的作文。文章說到底還是文字的組合，不同的排列會有不同的效果，技巧當然是重要的。因此，這位小學老師的做法沒有什么不妥。
B、還有老師認為，這種限制使用多少成語的小學作文教學方法，阻礙學生內心的真實感受的表達。我手寫我心，自古好文章都是有感而發的，或像大海磅礴而出，氣象萬千；或像涓涓細流，回味悠長，拼湊的過程首先是一個依葫蘆畫瓢的過程，本身就沒什么樂趣可言�？膳碌氖牵@么一篇拼湊的文章幾乎可以將你對秋天所有美好的感覺全給破壞了。讓你一想到秋天馬上就聯想到某年某月某日小學語言老師曾經布置過這么一個題目，于是腦袋短路、肌肉痙攣，對秋天的印象就只剩下絞盡腦汁、搜腸刮肚了。這種胃口一旦倒掉，落下的心里陰影可能是終身的，一旦有了畏懼想再培養起對文字的興趣來就難了。我們現在為什么有那么多人感嘆作文難寫，很大程度上要拜當年的一些語文老師所賜。
【2】強迫小學生用成語寫作文違背教育初衷
寫“秋天的樹葉”一文，應該是對秋天樹葉的思考，而老師要求用多少成語，會讓學生生硬地用上某些學生已掌握的有局限性的成語，這樣學生就對作文題目缺乏思考了。具體到寫文章這件事上，應該教會大家思考的方式，觀察事物的角度，就像這一片樹葉，從一點嫩牙開始，到落葉歸根，于是有了輪回的意義；換個角度，因為季節的不同，它就有了不同的顏色，它更是大自然的使者。因為形狀不同才有了豐富多彩的世界，因為葉子的生與息而帶來大自然的變化；落在土里是葉落歸根，落在水里是另一種人生，你還可以比較今年的落葉和往年相比有什么不同，今年的人和往年有什么不同……被變相要求用成語后，哪里還用思考那么多，翻看字典找個成語，想方設法用上也不是什么難事！
雖然學生確實因此會用某些成語，但學生卻在感性上得不到提高，想必這類老師也不是懷著授業解惑的教育理念，而是想方設法讓學生考好成績，拿到作文高分罷了。很明顯，這是違背教育初中的。
【3】課外作文輔導老師哪里找？
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