請家教讀《導入技能訓練 》感悟
東莞家教網 暑假一直沒有時間好好讀一下書，最近幾日正好利用空閑的時間，把《導入技能訓練》看了一番。下面談談我的讀后感。俗語說：“良好的開端是成功的一半。”課堂導入作為教學過程的起始環節，雖然占時很短，卻起著四兩撥千斤的作用，他奠定了一節課成功的基礎。英國教育家羅素曾說過“一切學科本質上應該從啟迪開始。教學導入應當是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！边@樣的導入才是一個成功的開端，而且更具實效性。那么，怎樣設計精妙導入來激發學生興趣、活躍課堂氣氛，從而提高學習的有效性呢？
在設計導入時，首先教師應注意導入內容不要游離于教學內容之外，而要使導入成為學生實現教學目標一個必要和有機的組成部分。第二，導入問題情境的設計要盡量選擇學生身邊的情景，與學生實際生活相關，而且在導入階段要善于以舊抓新，溫故知新，揭示新知識的關系，使導入內容與新課的重點緊密相關。第三，教師要選擇能引起學生好奇心的學生感興趣的材料來設計出富有啟發趣味性的導入。
另外，教師在上新課前，要恰當的應用導入技能，把握好導入的時間。在有限的課堂教學時間內，力求用簡潔的語言，最短時間里引發學生興趣，吸引他們注意力，讓他們進入情境。
同時，在課堂上實施導入時，教師也要注意：第一，在導入時，要善于根據課堂氣氛和學生狀態來調控導入設計。如炎熱夏季的下午上課時，學生容易犯困。這時教師可在課前引導學生做些簡單動作或將攜有趣的笑話來調節學生情緒。第二，教師的精神狀態直接影響到學生的學習情緒。教師在導入時要根據導入的內容和學生的情況應用恰當的語音、語調、語氣和措辭，以飽滿的熱情引導學生進入狀態，最大限度的調動學生探求知識的主動性。
堅信在導入設計和實施導入過程中，能考慮到以上幾點，精心設計導入環節，定會讓課堂之導入更具實效性，從而實現教學效率的極大提高。
