大學生做兼職家教存在的問題

大學生從事家教也不能盲目的，要有一定的方法，對于不同的問題要有不同的態度和思想，以下是我認為的方法和對家教大的展望：

1.要因材施教，方法得當，孩子學起來才有效果
從事家教工作的大學生有接近70%表示對此工作需竭力做好，近20%的大學生表示適當努力。有59.3%的大學生在每次家教都抽出時間認真備課，只有5.9%的大學生選擇“從不”。可見，大學生的態度是很認真的，但只有這些是不夠的。每個孩子個性千差萬別，尊重孩子的個性發展，是社會發展的需要，更是孩子健康成長的需要。正如在家教調查中，一位曾做過幾年家教的大學生所言：“其實找一位優秀的家教很容易，但對孩子來說，關鍵是他們愿意接受的才是最適合的，畢竟，孩子才是中心�！庇械膶W生去做家教時，只給學生布置作業，做完就講解，這種只練習是不行的。另外，只講課本，不講習題或試卷，效果也是不明顯的。“授之以魚不如授之以漁”。

2.大學生面對自身的不足，可以通過許多方法來彌補和增強
比如：平時多向老師學習，經常與老師交流心得體會，相信會有許多啟發；多參加社會實踐，積極參加學校舉辦的各類活動，培養自己的表達和溝通能力；在正式上課之前，要做好準備工作，至少熟悉所講內容，做好課程規劃，盡量能在最短的時間內教給孩子更多的有用東西。

3.學校應切實加強對家教活動系統管理
全體被試中118人從事過家教，占全體72.8%，從大一到大四的學生半數以上都從事過家教。做家教的人數是相當多的，為了改變家教市場的混亂、無序的局面，維護學生的正當利益，學校應當制止大學生個人上街掛牌聯系家教或做家教“中介人”，成立由學校公共部門負責的“大學生家教聯系中心”，把它納入大學生勤工助學的正常軌道，選派優秀的學生干部具體操作，集聯系、介紹、選送、監督、反饋、追蹤、協調、仲裁于一體，使家教服務規范化，從而保證家教的質量和信譽。師范類大學生做家庭教師，是一項適應社會發展需要的有益活動，它集服務社會、實踐鍛煉、勤工助學為一體，符合師范院校的培養目標和改革方向，學校應支持這項活動。
家教工作讓我了解到作為一名人民教師是多么的不容易，也讓我了解到在遇到問題的時候要耐下心來慢慢解決，草草處理是不行的。希望通過這次實戰的實踐活動，我能更加實踐好我的夢想，實現教師的真諦。