英語的學習大可分為聽、寫、說等幾個方面，由于中國學生從小在漢語環境下成長，不像歐美一些國家的學生可以自小接觸英語，他們不只是學習上使用英文，英語還滲透到他們生活與工作的每個角落。這就產生了明顯的英語學習環境差異，中國的孩子自然沒他們容易培養英語的語感，寫作能力、說話流利程度、帶地方特色的英語表達方式等是遠不及國外這些國家的孩子。英語的廣泛使用，英文的學習也便開始流行起來。
在了解了英語的廣泛應用的普遍現象后，大家都非常注重英語的學習過程，而英語的學習方法與技巧也就逐漸成為大家共同探討的話題。人們都在討論：為什么我的英語很難提高？怎么樣的學習方法才是比較好、有效的？對于這些問題，我們要先仔細分析后才能給予合理的回答與解釋。
英語的學習關鍵是營造良好的英語學習氛圍。正如我們的漢語，之所以我們能流利地跟別人對話交流，輕輕松松就可以寫出一篇又一篇的文章，正是因為我們從小在漢語的環境下長大，各種媒介（互聯網、報紙、電視等）無一不是通過漢字向我們傳達著各種豐富的信息。如此巨大的信息量，如此長期的接觸，想學不好漢語都是比較難的。英語就跟漢語同樣，在日常生活中，我們就需要把它融進來，平時說話的時候把它帶進去，這樣才能取得滿意的學習效果。但是這只是一種空話，沒有實際的行動是不行的。平時我們也可以參加一些“英語角”、“英語周”等活動，收聽英文廣播電臺（可以在網上下載），收看電視臺英文節目等等來主動營造英文環境，提升自己的英文水平。
把英語融進生活：我們在日常的電視節目、報刊、沙龍文集，甚至是考試閱讀題目，要有意識的去理解一些英文的含義，主動去學習。比如，天天看日報，那是否有想過“日報（Daily paper）”、“新聞（News）”應該怎么表達呢？“電視（Television）”又是怎樣拼寫的……倘若能長期堅持這種學習的態度或習慣，相信能積累到非常多的日常詞匯表達。詞匯是英文的基礎，有人說英語的學習就是詞匯積累的競賽。詞匯，不單只單詞，還包括單詞組合，也就是短語，積累的短語多了，對英語句子的掌握與理解也相當關鍵。詞匯的學習包括會聽、會寫、會說，至于具體如何去記憶單詞（如詞根、后綴、前綴等相關）等就應該專門找些相關資料參考一些，借鑒一下先進的方法了。單詞的學習也是需要技巧的一方面，比如單詞的學習需要知道它的詞性，是名詞還是形容詞，是動詞還是副詞，常見的搭配與使用方法，能否口頭表達造句等等都不能忽略。
把英語帶進日常用語中：在東莞使用粵語的人還是比較多的，粵語中夾帶英文也是一些人的習慣。雖然有些人比較鄙視這種用法，認為他們在裝，其實不然，這是學習英語的好機會。一方面夾帶英文的語言可以讓自己的說話有更多自信感，提高自己對英語的興趣；另一方面還訓練了自己口語，有些英文表達沒有經過大腦可以的刻意要求，可以脫口而出，是語感強烈的緣故。在學習到新的英語句子的時候，找準機會在平時說話中吐出來，這可讓自己更熟悉這個句子應該在什么情況下可以表達，進行語感定位。
有了一定的英語基礎以后，便可以通過堅持寫英語作文來提高自己的寫作能力，英語寫作的訓練不是一朝一暮可以提高的，有沒有效果看的就是有無持之以恒寫作的態度。英文的寫作與口語是融匯貫通的，口語的表達能力能讓英語寫起作文來邏輯性更強，而英語寫作能力的提高也能提高英語口語用語的句子的質量，如果寫作都能用高級表達方式，口語也會經常性夾帶一些高級表達。英語作文寫好了，可以跟英語家教老師或學校的任課英語教師批改，對被發現的錯誤進行修改訂正，不斷完善，穩步提高。
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