學生時代最美好的回憶就是課堂了，課堂是老師傳授知識給學生的主要陣地，課堂質量的好與壞決定了學生成長成材的關鍵。在以前，根本就沒有什么課堂質量可言，每次固定不變的是老師在黑板上面講課，學生在教室下面聽課，以老師的教授為主，形式太過統一和獨立，學習氛圍不濃，忽略了學生的求知欲望，這種課堂只會培養學生成為一個個“書呆子”，難以融入到社會中去，成為一個出色的創造性人才，影響了學生的發散性思維發展。作為一個教師，我們應該知道，我們傳授給學生的知識是有限的，很多知識都跟不上社會的發展，如果再要學生固守那些舊知識不放手，而不去接觸社會所出現的新知識，那么學生在出去社會生活的時候就會很快被淘汰。那作為教師的我們該怎樣構建一個讓學生自我發展良好的課堂呢？下面是本人的一些見解。
一、寬容是構造美好課堂的第一步。
學生的任務是以學為生，我們不僅要傳授學生知識，還應該對他們的精神作出一定的塑造。傳統的教學注定了學生上課記筆記，考試記答案，很多學生都因為這種規矩而不敢越雷池半步，這種強調以老師為主的課堂教育，大大限制了學生的創造性，扼殺了他們本身具有的天性。我們要改變這種現象就要做到，讓學生在一個沒有壓力，相對自由的環境中學習。
二、讓學生作為主體構建和諧美好課堂
現代的教育意義是以人為本。為了營造更好的課堂當然是確立學生在課堂的主體地位了，發揮出他們本身所具有的共性，促進學生德智體全面發展。老師在課堂上面應以引導為主，盡量把學生的學習熱情激發起來，讓學生漸漸地走出自己心中的理想，成為課堂上面的主角。讓學生參與課堂的管理、教師的教學中去，盡量地表現自己，主動地喜歡學習。不管怎樣老師始終都是學生尊敬的對象，我們不能讓學生玩得太過火了，可能會超出學校教學的承受范圍。
三、開放和賞識結合起來。
一個學生如果得不到教師的賞識，無論他怎樣努力學習，他也得不到欣賞。教師在有時候要像孫悟空一樣要有一對金晶火斗眼善于發現學生的奇特創想。其實很多發明都是靠想出來的，教師不要埋沒學生的想法。課堂的開放則是讓學生參與老師的教學中去，體現了師生的互動性，增強師生的關系。
