隨著我國教育事業的發展，國家對老師教學要求越來越高。作為一名老師，如果想跟上教育發展的步伐，那么就要嚴格要求自己，必須在課堂教學上下功夫。課堂教學是老師與學生共同學習的主要環節，一節課四十五分鐘要如何運用才能得到最好的效果，這是當前所有老師必須思考的問題。課堂教學時教學的基本形式，也是學生獲得知識的主要途徑。老師應當積極改進教學方法，增加課堂學習的廣度，豐富教學內容，活躍課堂氣氛，調動學生的主動能動性，提高教學的質量。東莞理想家教網的全體老師認為重視、加強課堂討論時一種非常有效的教學方式。
一、首先了解課堂討論的意義何在
課堂討論是教學的一種有效方式。它是一種多向信息互動活動，這種信息交流不同于講授法的單向信息交流，也不同于談話法的雙向信息交流，而是眾多討論者之間的多向信息交流，不在于一對一，在于整體上的交流。課堂討論做得好，可以讓學生學會從多方面看待問題，解決問題，而不僅僅限于一個思路。這種互相交流個人看法，互相啟發，取長補短，共同進步的方法，能使學生在分析問題和解決問題的能力得到很大的提高。
二、課堂討論的功能
課堂討論的課題不是隨便提出一個問題讓學生討論這么簡單，這要求老師有一定的教學水準，根據教學當中的重難點，概括內容，從而擬定討論的課題。圍繞著這個課題，學生共同研究探討，相互交換意見，共同學習，共同進步。課堂討論具體有以下功能：
1、 鞏固和加深知識記憶的功能。討論往往是學與思、學與論的結合，它對鞏固和加深知識記憶起到重要作用。要真正的得到知識，必須建立在自己消化理解的基礎上。課堂討論正是消化理解知識的主要途徑。因為經過自己的思考、探索、研究得到的知識，才會深入心里。
2、 培養邏輯思維能力功能。課堂討論不僅能鞏固加深課堂講授內容和學生自學獲得的知識，而且能培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力。在進行討論過程中，學生通過自己對課題的理解，以及在已學內容的基礎上，進行分析、綜合、歸納等思維活動，才能找出符合邏輯的正確答案。這明顯能激發學生的能動性，又培養了學生的邏輯思維能力。
3、 教學相長功能。在課堂討論過程中，學生之間的交流，師生之間的交流，都是很重要的環節。學生要發表自己的看法，既要思考問題的答案，又要用準確的語言來表達出來，無疑會鍛煉了學生的自我表達能力以及分析解決問題的能力，這就是學生的長進過程。而老師方面，為了能夠很好的掌握討論的方向，并且把討論引向深入，那么老師就必須首先進行周密的準備，做到每個環節都在掌握之中。（東莞理想家教網）
