在教學過程中，教師和學生都是作為情感比較豐富的個體而存在的，無亂是在教師的教學上面還是在學生的學習過程中。師生之間的情感溝通往往表現為很多種心理過程，它會隨著社會的變化而改變。師生情感關系的溝通是對教師教學評價的一個體現，也對教師的教學成果有很大的影響。
隨著我國的教育事業不斷發展，師生情感關系的溝通越來越受到人們的重視，并對此做出了一些研究。但是進展不是很大，在一些一二線城市里面師生關系融洽還發展得比較好，但是在某些缺乏關心的三線甚至四線城市里面，師生關系的維持難以令人滿意，很多時候，師生關系冷漠，缺乏關心的現象有很多的存在。例如，教師對學生的不尊重，擺出一副高高在上的樣子，讓學生難以接近；甚至有些教師根本就是無視學生的存在，這種人不知道他是怎樣當上老師的，為人師表，一點表率的樣子也沒有，貶低學生的自尊等。師生關系難以發展，直接影響了教學的效果，現階段的任務就是，很好地維持師生關系，增進師生的情感。
一、教師要展現自己的個人魅力。一個教師如果在教學上沒有吸引學生的個人魅力，那么他跟學生的關系想發展得很好都是比較難的。教師在教學上面因該要畫多一點心思去特出自己的個人魅力，改進教學過程，提高自己的教學誰平，這樣自然會吸引更多學生的關注，使學生的學習有更進一步的發展，幫助學生獲得更好的成績。
發揮自己的情感，真心對待學生。一個教師如果是真心對待學生的，學生在和教師的相處中，會發覺老師對他們的好。在處理學生的問題上，老師站在主導的位置上，處理得好，這樣對大家都有好處，在現實生活中，可能是因為某些原因，教師對學生有一些意見或者歧視，導致學生對教師的反抗。教師要真心想建立好的師生關系，就要真心的付出，對所有學生要一視同仁，尤其對那些成績不好的同學的，不能全盤否定他們的成績，每個人都有自己的優點，只是我們沒有發現擺了。我們相信，只要付出，就有回報。
