東莞家教網 不知從什么時候起，人們習慣于用“族”來形容某一類人群，社會上便流行起了“上班族”“工薪族”“月光族”“啃老族”等待。現如今，凡是有上班的地方又涌現出了“賴班族”。所謂“賴班族是指那些過了下班時間，卻還呆在辦公室里的人。這些人之所以下班后不馬上離開，就像“賴”上了自己的辦公室，其心理原因各不相同。
在“賴班族”中主要存在著這樣幾種類型：
一種是孤身在外打拼的年輕人，由于一個人回到家里空蕩蕩的，心理空虛，缺乏一種安全感，還不如在單位的辦公室里多逗留一會，消磨時光。
一種是因為工作任務重，精神壓力大，下班后不敢馬上離開。有時要加班趕工作，有時即使完成了工作也怕出紕漏，所以下班了干脆再多待一會，查缺補漏，確保萬無一失再離開。
還有一種是家庭不和睦，煩心事多，因此下班了也“不愿”離開，試圖以“賴班”的方式躲避家庭矛盾和因此造成的郁悶與苦惱。
最后一種應該是事業型的了。出于責任心和使命感，下班后仍要滯留學校，深入到住宿生中，巡查宿舍的安全狀況，直到學生就寢為止。
其實，“賴班族”在我剛參加工作時就有了，只不過那時還沒有這個新名詞而已。
我“賴班”的心理大多是為趕工作而工作。剛參加工作那會兒，為提高教學業務水平和管理班級的能力，下班后，一群年輕人“賴”在辦公室不走，在一起探討教學方法，交流班級管理的經驗，還向住宿的老教師請教教育教學相關問題。沒有人要求，也沒有誰組織，更沒有任何報酬，就這樣為了更好地工作而廢寢忘食地“賴班”。
走上領導崗位之后，工作范圍廣了，責任大了，“賴班”更成了家常便飯。也許，別人“賴班”出于上述“賴班”心理的任何一種，而我卻只有一種：工作。
隨著現代信息技術不斷應用到教育教學領域，一切工作似乎都離不開電腦。這對于60后的“老齡族”而言是個嚴峻的考驗。為了適應新技術的需要，為了按時完成來自多個部門的工作任務，我只能“賴班”，否則，就很難在規定的時間內上交各種資料，完成各項工作任務。
隨著年齡的增長，工作量有增無減，疾病也越來越多。有時，想在班后的時間做點自己喜歡做的事（比如經營教博）都沒有時間和精力了，每天要面對繁雜的事務，緊張忙碌工作后，確實感到有些力不從心。每當這時，我不禁從內心深處涌起一種莫名的詰問：我的“賴班”生涯何時休？(東莞家教網)
