高考1977觀后感原創范文一

最后，看到三分廠的下鄉青年為了追趕通往高考考場的火車，不顧一切向前跑時，內心是如此震撼，他們想通過高考改變自己命運的想法是如此強烈又真實，1977，對于那個時候的人來說，真的是意義重大的一年，廢除了11年的高考制度終于恢復了，讓無數知識分子得到了上大學的機會，在沉寂的11年里，依舊堅持著，希望著，在繁重的體力勞動和思想壓迫下，在雪堆里，牛欄下，柴堆旁，依然手握書卷，不離不棄。
是的，想起了食指的《相信未來》，這是無論在什么詩朗誦比賽中都會出現的"神詩，因為無論何時，相信未來都需要很大的勇氣和信心，當蜘蛛網無情地查封了你的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，你是否還會用孩子的筆體在美麗的雪花上寫下相信未來，我想這便是這首詩如此受歡迎的原因了！
大學擴招了，大學生遍地都是，于是我們也便如此了嗎？晚上擼地很痛快？看言情玄幻真的很愜意？想起了曾經看過的視頻《那一年，我們好像很有錢》，這段視頻真的很真實地反映了大學生的現狀，我們有的是青春，揮霍的也是青春。
影片中，最喜歡的是張百強，大膽質疑廠長搞內部測試的決定，絕食以示抗議，維護大家報考的權利，很多時候，我們身邊缺少這種人，抑或我們也不是這種人，但從內心里是欣賞敬佩這類人的，在“不能說的話盡量不說”，“低調行事，沉默是金”的時代，這種人尤其顯得難能可貴了！當然廠長開著拖拉機送他們去考場，為了陳瓊的事主動攬下罪過，并說“他們都是我的孩子"時,確實很感動！陳瓊的父親千里迢迢送來高考資料，為孩子們爭取權益，父女親情也是纖毫畢現，小根保為了救強子，獻出了生命，高考來了，人確離開了……反倒是陳瓊和連長的愛情故事黯然失色，連長最后選擇留在東北三農場，陳瓊遠赴北京讀書，從此分隔兩地。
高考1977，1977已經遠去，高考確還在繼續，這便夠了。
ps：這是朋友推薦的電影，寫了篇文，算是與他的交流看法了。呵呵……

電影《高考1977》觀后感范文二（詩歌形式）

標題：高考1977
1977年。那是一塊十年樹木，百年樹人的里程碑
那一年。背景中到處都是灰濛濛的印象
那一年。人們穿過補丁般的屋頂逗留在貧困的煙頭上
那是安徽鳳陽小崗村18位按下手印的農民
瞞天過海分田單干包產到戶的前一年
端著大鍋飯的中國還遠未過上溫飽

那一年?；謴透呖嫉南倓偟玫綀蠹埡桶雽w的確認
就讓無數在荒漠中徒步跋涉的青年
看到了希望的綠洲。久違了夢中的蝴蝶泉
雖然還是二月。人們在乍暖還寒中
已經提前嗅到一些春天的氣息

那一年。張鐵生式的白卷英雄逐漸淡出人們的視野
經過撥亂反正。告別牛棚的臭老九們走上講臺重操舊業
荒蕪已久的校園紛紛敞開通向彼岸的大門
那一年。黑色的眼睛開始四下尋找光明
流浪的鑰匙敲打著回家的節拍
被耽誤的一代渴望迅速回爐接受淬火

那一年。還未跨出校門的應屆生轉身回到教室
挎著黃書包從廣闊天地里返城的知青
在歷經十年浩劫的迷惘中重拾課本
原本打算頂職的哥哥將機會讓給弟弟
女孩子扎著麻花辮，男同學穿著卡嘰藍
李和平、劉衛東、趙紅梅、楊翠蘭、周繼華……
就連名字都被打上時代烙印的貧下中農的兒女
無數鋤頭和扳手，墨斗與焊花
從四面八方聚集在同一起跑線上

那一年。他們更像退伍多年的老兵偷偷溜回戰場
生銹的槍口瞄準明天竟嚴重偏離靶心
一門門生疏的功課如同一塊塊粗礪的磨刀石
鈍口的卷刃要將過去磨平。將未來磨亮

那一年。僅僅是恢復高考的一次彩排
卻讓一群年齡偏大且相差懸殊的同齡人
等來了千載難逢的機會 。他們匆匆回到校園
匆匆臨陣磨槍。匆匆走進決定人生命運的考場
卻姍姍來遲跨入大學校園成為天之驕子

那一年。榜樣的力量不可低估
高中進入最后沖刺階段的孩子（包括我）
每當繁星點點。仰望北斗總以為那是大學的門檻
以至于越到后來越都抱著不到黃河心不甘
一年年復讀一次次空手而歸。華山論劍
破釜沉舟。只為了他們心中的燕園和未名湖

高考1977。歷史的車輪注定繞不開那個分水嶺
我們見證了滄桑巨變而如愿破繭成蝶
我們經歷了大浪淘沙而終于揚帆遠征
或許也會有高考失利壯志未酬的扼腕嘆息
并有沉舟側畔重整旗鼓的余勇可賈
而我們仍然慶幸我們走過了那條獨木橋
我們縱情歌唱趕上了一個好時代
而現在回想起來。高考1977。仿佛那一年
才讓我們才真正找到可以撬動地球的支點

電影高考1977觀后感

2000字作文范文（共2300字）
1977年，東北的雪，寒冷。三分場里的知青們有的來自上海，有的來自北京。十年的勞苦使他們瘦弱，疲憊，但多年的壓迫未能磨滅他們心中的激情，他們沒有一天不在想著：走出這里，改變命運！1977年，這個機會來了。
本計劃1978年實施恢復高考，但鄧小平一錘定音：就在1977！這個消息傳到黑龍江三分場，一個國營的大農場，知青們的心澎湃了，他們狂喜著找場主退役軍人老遲領報名表，不料卻被告知必須通過農場的測驗。這是什么規定！青年張國強勇敢地站出來宣告：高考是黨中央給人民的權利，誰也不能剝奪它，誰也不能故意弄出什么測驗來刁難人。知道老遲不愿這么放他們走，知青們開始同老遲進行激烈的抗爭，沒有人愿意就此放棄。他們嘗試了各種方法：他們振臂呼喊，老遲就搬出組織、紀律來說話；張國強以絕食抗議，他的好友小根寶和皮奉山也加入了絕食的隊伍，老遲倔著脾氣不理睬；他們又請來知青陳瓊的父親陳甫德--一位在文革中被打成歷史反革命的數學老師，辦成招生辦的主任到三分場“視察”，卻被老遲識破。
但是陳甫德的一番話卻觸動了老遲--“我聽人說你說過一句話：‘地里的活兒一耽誤就是一年?！@些孩子，他們是人，卻被耽誤了十一年。你憑什么這么對待他們，他們就是想讀書，你有什么理由刁難他們？就憑你手中的公章？一個公章就決定了人的一生，這太荒唐了！你也有孩子，如果有人這么對待你的孩子，你愿意么？你這么刁難這些孩子，你還是人么？”
但是這幾番的努力沒有成功，老遲依舊吝惜他手中的公章，不過，這一切掙扎都被他看在眼里，他的態度、思想在微妙地變化著。
女知青陳瓊和她的父親之間的隔膜，也是這個故事中一個重要的部分。陳甫德被打成右派反革命，使女兒陳瓊蒙上了“黑五類”之羞。 陳瓊為此多年不肯原諒父親。她在三分場遇到了北京青年潘志文，很快和他戀愛了。潘志文使老遲的得力助手，老遲知道此事后很是氣惱，千方百計想把陳瓊支走，適逢高考政策轉變，恰可借此機會叫陳瓊考到別處。陳瓊為了留在潘志文身邊，怎么也不去考。潘志文為了陳瓊的未來，報了高考。電影中有一段潘志文的獨白：知識就是力量，現在想起來，說得真有道理。人可以無力，但不能無知。恢復高考，比高考本身要偉大得多。我覺得這話說到了根上，他把知識還給了人們。因為我們的民族，需要更多有知識的人，去完成被無知所耽誤的時間。今天——1977年12月10日，一定有很多很多的人從四面八方走來走進考場。我們沉睡了十一年的民族，醒了。那是一個老人，一個智者叫醒了我們。他說：“孩子們，走，我們讀書去！”陳瓊的父親留在了三分場，給知青們當數學教師。為了使女兒參加高考，他刻了一個假公章，寫了一份澄清證明，陳瓊才報了高考。
某一天，場里裝喇叭，喇叭不慎從高臺掉落，眼看就要砸到張國強的腦袋上，小根寶不顧一切沖過去推開了張國強，結果喇叭正中他的后腦，應聲倒地，小根寶甚至沒發出呼喊，鮮紅的血在潔白的雪地上暈開，所有人都懵了……老遲目睹了這一切，沉默了……
最終，遲場長放開手，知青們得到了參加高考的機會。那時距離高考開考已經沒多少時間了，眾人原計劃開拖拉機到火車站，再坐上火車趕到考場，不料半路拖拉機熄火，大家咬咬牙，毅然決定跑到火車站！12月的東北，那是怎樣的酷寒！山路崎嶇，樹木密集，還有地上厚厚的積雪，全都成了他們路上的挑戰，可是知青們，不論男女，都拼了命跑，摔倒了，站起來，再摔倒，重新站！相互扶持拉扯著，因為前面就是他們的未來！他們的曙光，唯一的希望！火車在鐵軌上呼嘯著，他們在叢林里奔逐著。人的一生，注定要有這么一次奔逐，定要這樣徹底，這樣忘乎所以，豁出一切，這是人性最真實的一面！
火車從他們的面前開過，他們聲嘶力竭地喊：“火車！火車！——”
可是火車沒有為他們停留。
沒有。
它是那樣無情，冰冷的鐵廂在鐵軌上碰撞摩擦。
絕望了。這種絕望的滋味我沒有體味過，但是我隨著他們一起流淚了。你看到每個人臉上失望的表情，有人說，來年吧，只能等來年了。另一些人在哭泣，我看到他們的心在淌血。從前我一直沒有真的認為高考是一種值得拿命去拼的機遇，但是在他們邁動的雙腿，從他們渴望的撕心裂肺的神情中，我忽然懂得了那種感覺。
但是總有希望躲在絕望之后。遲場長出現了，開著場里那輛拖拉機，喊著：“小兔崽子們！上來，快！”每個人都破涕為笑，相互攙扶著爬上拖拉機。在轟隆聲中他們啟程，一輛破舊的拖拉機，一車不肯屈服于命運的人，朝著一個光明的方向前行……他們在和時間賽跑！他們興奮又緊張，滿懷斗志又憂心忡忡——一定要趕上！不能再錯過，我們要高考！
他們在最后一刻趕到了考點。蜂擁著跑進考場。然而，陳瓊的檔案卻出了問題——她父親偽造的證明擋住了她進考場的路。遲場長問負責這個問題同志：“拿掉這張證明——要是你的孩子，你敢嗎？”“敢！”他們相視一笑。
這是歷史上參考人數最多的一次高考，也是唯一一次沒有年齡和身份限制的高考。在考場中，有頭發花白的老者，有帶著眼鏡穿著大衣的中年人，有十幾歲的孩子，還有知青們?？紨祵W時，他們都拿出自己的算盤噼里啪啦地計算，那種認真，即使在今天的我們身上也很難得。三分場的知青們都取得了優異的成績，陳瓊考上了北大數學系，張國強考上西南政法法律系，皮奉山考上上海機械學院，還有的考上了復旦、同濟大學、吉林大學、內蒙古師范……
人可以無力，但不可以無知。知識是人類最寶貴的財富，是歷代善于思考的人們思想的結晶。有了知識，人才可能真正具備獨立思考的能力，才能夠對自身所處的環境作出較為準確的判斷。而整個世界都等著我們，以自己最飽滿的熱情去探求！高考的意義不在于它本身或者它提供的臺階，而在于它迫使我們接受那些看似與我們無關的知識，從而以它獨特的方式教化我們，讓我們成為具備高素質的人才。而人才是可以強國的。
知識就是力量，這是永恒不變的真理。