東莞教育博客

東莞家教網 昨日在學校里，跟同學們上了《粗心的小畫家》一課?？梢哉f，那是一則短小而富有趣味的兒童詩歌。還記得小時候我學過這首歌曲，當時唱起來感覺節奏明快，又非常好笑。文中講了粗心的丁丁，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。孩子們邊讀邊笑，被課文中丁丁的馬虎所逗樂了。
為同學們做朗讀指導前面，我先讓孩子講一講之所以丁丁是個粗心的小畫家的緣故。沒想到孩子們有趣的回答惹笑我了，幾個孩子說螃蟹是六條腿，也有幾個說是八條腿，我說他們也是一群小丁丁。在孩子交流之后，我出示了四種動物的圖片，孩子們對比圖片，更深刻地認識到了丁丁的大意粗心。接下來，我指導學生進行朗讀，從詩歌斷句到動作表演，孩子們的情緒高漲，學得快樂極了。他們一會跟隨著我做動作，一會看著我的眼睛活靈活現，笑容溢滿面龐。他們笑著、表演著，開心極了。那神情、那動作，顯示出了他們對母語的熱愛。我第一次看到了孩子們這樣向往投入到一種語言情境之中，盡情地釋放他們的表演才能。小若男竟然搖頭晃腦的表演起來，孩子們的語氣在自然地隨著我的引導而走。平時那些不愛張嘴讀課文的孩子，此時也忘記了沉默，完全沉浸在朗誦的美感之中。孩子們聲音清脆響亮，自然流暢，活潑靈動。我用自己的表演朗誦引導著孩子們，孩子用自己的心靈投入到朗讀之中。教學中能有這樣的水乳交融，彼此吸引，真是快樂無比，幸福無邊。
做一名普通的教師，一些工作中的細節便可讓我感到幸福無比。比如，孩子們由于我的指導引領，我們看到了孩子們最率真的表演，看到他們愿意學習，愿意投入，真的是好開心。這節課讓我好好地反思自己，都說學生上課不愛學，是不是自己沒有創設出那引人入勝的情境呢？是不是由于太急功近利，而忽視了孩子們最重要的情感體驗呢？看來很多事真的不能責怪孩子們的年幼無知，多反思一下自己的不足，在教學中尋求自己最大能力釋放，讓自己真正像磁石一樣牢牢地吸引住孩子們的心，這才是教育工作者的我們最應該多想多做的。