請家教東莞家教網 蘇霍姆林斯基認為，德育的最基礎目標就是培養合格的公民。公民是社會的基本構成者。公民素質的高低，道德的高尚與否直接決定著社會的進步與落后。蘇霍姆林斯基指出，“學習不應該只局限于為未來而積累知識。我們教學的目的，應當去創造我們社會最需要的財富——人。”而這個人就是具有高尚道德感的人，是一個合格的公民。
他認為只要我們想去培養出真正有淵博知識的人，學習就應當成為今天年輕人積極的、有思想的、公民的生活。課桌旁的公民生活意味著什么呢？這意味著在掌握知識的過程中培養自己具有一種對待知識、對待科學的態度，這種態度會是一個人相信他是作為一個共產主義的理想與敵對的意識形態毫不妥協的戰士、作為一個愛國者、勞動者、軍人而處在社會生活之中。培養對知識、科學、勞動的列寧主義的態度及課桌旁的公民生活，則是我們對青少年的整個教育工作中最復雜、最細微的工作。一個合格的公民具有正確對待知識、對待科學的態度，是一個共產主義戰士。培養一個合格的公民并不簡單，它是我們對青少年的整個教育中最復雜、最細微的工作。
現在，一些國家的公民教育課就融合了愛國主義教育、法制教育、道德教育。課程的現實意義之一就是讓學生理解國家發展的現實，如總統的選舉，讓學生理解這是在捍衛自己的權力，而不是捍衛政府的權力。他們在《公民教育》課程中給孩子講他每天生活當中應有的權利，告訴他應當怎樣行使和捍衛自己的權利。比如說碰到去買東西，人家找錢找的不對時，他應該怎么辦。比如說人們對他的某些申請置之不理時，又應該怎么辦。對于道德教育而言，這是非常重要的。
