東莞教育博客

東莞家教網 今晚值班，和殷主任聊起了班級管理的事情，他雖年輕，但在班級管理上很有自己的一套方法，特別他提到一句話，我覺得特好：學生如果做錯了一件小事，可以做出嚴肅批評，反而，如果做錯了大事，不妨放學生一碼。
年輕的殷主任很好看書，看書的內容很廣，涉獵各個方面，他因為對做班主任工作情有獨鐘，所以關于班級管理方面的書籍看的較多些，周弘、李鎮西、魏書生、翔子、王立華等的書籍文章看的最多。
殷主任也愿意動腦筋教育學生，很多在別人看來“不可救藥”的學生，到他手里不用多長時間就會變得服服帖帖。
有幾個外校轉來的學生，別的老師打聽到很不調貼，沒人愿意要，沒辦法只好把難題交給他?？傻搅怂嘁院?，很快就成了“好學生”。
今晚就這個問題進行了交流，他說了上面的一段話。
這個觀點可能很多老師都不理解，絕大多數人的觀點是：小錯可以原諒，大錯絕對不能饒恕，輕則全校（最起碼全班）通報批評，重則家長領會反省。
在很多人看來，學生犯了大錯，不狠狠的處理，他不長記性。實際在這個問題上應該好好反省的是我們老師。
在學生年齡還小，沒有豐富的社會閱歷，是非觀念還比較淡薄的情況下，對犯了錯的學生一棍子打死是不明智的做法。
試想一下，我們成人做錯的事情有多少呢？當做錯了事情受到別人嚴肅批評的時候，心里是什么想法？或許表面上接受了批評，承認了錯誤，可心里總是疙疙瘩瘩。如果別人不是嚴肅批評，而是和風細雨般的給你說明白事情錯的原因，可能是更容易接受。大人是如此，何況是個孩子？
殷主任曾經安排一個學生打掃衛生，可學生沒能很好地完成，在別人可能會很嚴厲地批評學生。嚴厲批評本身也無可非議，是啊，連打掃衛生這點很容易做的事都不能完成，還能完成艱巨的學習任務？可殷主任沒有這么做，他沒有把學生叫到辦公室居高臨下的說教，只是在遇到他時，笑容滿面的說了一句：你的衛生打掃得不太好，我被校長批評了。別的什么也沒說，學生當時就面紅耳赤，過了中午，再看那片衛生區，非常的干凈。原來學生利用中午時間，把衛生區又重新打掃了。以后，這片衛生區每天都是干干凈凈。
他班還有一個學生上網被學校發現，領導把這事告訴了殷主任。學生知道學校紀律很嚴格，特別是對上網的學生有嚴肅地處理規定，所以學生做好了充分的心理準備，可是過了兩天殷主任一直沒找他，越是這樣，學生心里越沒底，更加忐忑不安，最后只好自己去找老師承認錯誤，殷主任等學生說完，也沒有批評他，又說了一句話：我得表揚你這種敢于承認錯誤、勇于進行自我批評的做法。這個學生以后再也沒去過網吧。
古人云：嚴師出高徒。尹主任的這種做法，我看也不是沒有嚴格要求學生，只不過換了一種“嚴”法，不是效果很好嗎？我們平時教育學生，給學生留一些臉面，放學生一碼，會起到事半功倍的效果。（文/沂蒙山人）